2011年12月8日 星期四
愛的書庫(五)~巴斯拉圖書館員
一個真人真事的感人故事，雖然戰火無情，但為了讓寶貴的知識延續下去，愛莉亞仍未雨綢繆，奮力的保衛圖書館的藏書免於戰火的摧毀。透過書中的文字和圖畫，讓人感受戰爭的可怕和無奈，但也告訴我們追求知識是不分國界的。
2011年11月7日 星期一
愛的書庫(三)~灰王子
不是《灰姑娘》嗎？怎麼變成《灰王子》了？沒錯！誰說又瘦又小、溫柔害羞的一定都是女生呢？在這本書中，作者把傳統的「灰姑娘」角色改成男性，雖然他不是英俊魁梧的男生，但是他溫柔善良，擅於做家事，在歷經了一連串的巧合事件，終於贏得美麗公主的求婚，從此過著幸福快樂的日子。小朋友，看完了這本書，是不是覺得很有趣呢？要相信自己，更要學習尊重別人喔！
2011年10月12日 星期三
2011年10月2日 星期日
奶奶慢慢忘記我了─讀後感
前幾天班上共讀了一本書─奶奶慢慢忘記我了，這是描寫一本祖孫親密關係的繪本。透過情感細膩的文字和生動感人的繪畫，不用說什麼大道理，就能將那種愛傳遞到每個人心理。人一生中不能免俗的都會遇到生老病死的問題，小時候我們承受長輩無私的愛，當有一天最愛我們的親人衰老了、生病了，我們是否也會不厭煩的照顧他們呢？常常看到媒體報導那些孤獨無依的老人，雖被孩子所離棄，但那種對家人仍然期盼的眼神，心中真是不捨！但也有含貽弄孫，全家和樂融融的畫面，真希望自己的晚年會是後者。社會結構在變遷，但親情、倫理是切割不斷的，縱使很忙，縱使無法跟父母住在一起，但一定要記得該有的問候和關懷。常言道：「家有一老，如有一寶。」，願我們都能珍惜這個最好的寶貝！
我的夫家是三代同堂，在我生下孩子後，公婆也剛從教育界退休，感謝她們對我無怨無悔的照顧和包容，幫我照顧孩子，幫我料理家事，讓我不至於成為一個蠟燭兩頭燒的職業婦女。但就在孩子漸長大，可以稍喘息之際，婆婆卻在七年前診斷出罹患了「帕斯金」症，就像書中卡蜜拉的奶奶一樣，漸漸忘記事情了，手腳也越來越不靈光了...…，雖然它打亂了家人原有的生活序，但沒有一個家人感到厭煩，就像重新照顧一個三、四歲的小孩般，換我們給她滿滿的愛和細心的照顧，也給我們的孩子上了最寶貴的一課。感謝曾經在我們家服務的外勞朋友—毛娃和楊帝和現在的娜亞，謝謝你們的幫忙，讓婆婆受到最好的照顧。
婆婆不要怕，我們永遠都不會離棄您，永遠都是一家人，婆婆加油！
我的夫家是三代同堂，在我生下孩子後，公婆也剛從教育界退休，感謝她們對我無怨無悔的照顧和包容，幫我照顧孩子，幫我料理家事，讓我不至於成為一個蠟燭兩頭燒的職業婦女。但就在孩子漸長大，可以稍喘息之際，婆婆卻在七年前診斷出罹患了「帕斯金」症，就像書中卡蜜拉的奶奶一樣，漸漸忘記事情了，手腳也越來越不靈光了...…，雖然它打亂了家人原有的生活序，但沒有一個家人感到厭煩，就像重新照顧一個三、四歲的小孩般，換我們給她滿滿的愛和細心的照顧，也給我們的孩子上了最寶貴的一課。感謝曾經在我們家服務的外勞朋友—毛娃和楊帝和現在的娜亞，謝謝你們的幫忙，讓婆婆受到最好的照顧。
婆婆不要怕，我們永遠都不會離棄您，永遠都是一家人，婆婆加油！
2011年9月26日 星期一
二乙班級閱讀計劃
二年乙班班級閱讀計劃
ㄧ、實施目標
1.養成孩子主動閱讀的習慣，並融入日常生活中。
2.發現閱讀的樂趣，提昇閱讀的興趣。
3.激發孩子思考及解決問題的能力。
4.從閱讀中，增強對情意的感受和詞語的認識。
5.藉由多樣化的閱讀，增進孩子的課外知識。
6.經由親子共讀，強化親子間情感的交流。
7.提昇孩子口頭發表與寫作的能力。
二、實施時間
1.晨光活動時間
2.導師時間
3.彈性時間(閱讀課)
4.融入各領域教學時間
三、實施內容
1.成立班級圖書櫃和圖書角
2.閱讀活動和指導
3.指導提早寫作
4.讀報活動
四、實施方式
1.充實圖書櫃的書籍，並營造一個愉悅閱讀的自由空間。
2.班級共讀：本學期提供三本共讀書，並設計學習單。藉由導讀 ，讓孩子更了解書中的內容。學習單設計家長回饋的部份，增進親、師、生間的交流。
3.推展讀經：每節上課前五分鐘的讀經，不但是上課前的收心操，也將古有的文化深植心中。(本 學期進行的是三字經的背誦)
4.故事媽媽：每週四晨光時間進行故事媽媽講故事。
5.愛的書庫：不定期向愛的書庫借閱書籍，增加共讀的書量。
6.善用圖書館：每週一節圖書室閱讀課，並鼓勵孩子利用每天10：10~10：30的下課時間，多到圖書室借閱書籍。
7.延伸閱讀：配合上課內容或節慶進行閱讀的補充。(例如：閱讀小學堂的使用)
8.每日報報：收集國語日報適合低年級閱讀的文章、童詩、漫畫、自然等….，整理剪貼成一張張A4的大小，每天輪流傳閱一張，以增加閱讀的多樣性。
9.指導提早寫作：配合國語課本的文章，使用心智圖表，進行提早寫作的教學。
五、獎勵方式：
1.使用提問方式，鼓勵孩子口頭發表和分享，並立即給予回饋和讚賞。
2.填寫閱讀存摺，並就篇數的多寡，頒發小專士、小學士、小博士、金博士等獎狀。
3.使用讀經護照，配合讀經進度，頒發小秀才、小進士、小狀元等獎狀。
4.張貼閱讀排行榜，增加孩子的榮譽感。
5.將優秀的學習單或寫作單張貼在佈告欄，以供同學觀摩，並於生活記錄卡加分獎勵。
ㄧ、實施目標
1.養成孩子主動閱讀的習慣，並融入日常生活中。
2.發現閱讀的樂趣，提昇閱讀的興趣。
3.激發孩子思考及解決問題的能力。
4.從閱讀中，增強對情意的感受和詞語的認識。
5.藉由多樣化的閱讀，增進孩子的課外知識。
6.經由親子共讀，強化親子間情感的交流。
7.提昇孩子口頭發表與寫作的能力。
二、實施時間
1.晨光活動時間
2.導師時間
3.彈性時間(閱讀課)
4.融入各領域教學時間
三、實施內容
1.成立班級圖書櫃和圖書角
2.閱讀活動和指導
3.指導提早寫作
4.讀報活動
四、實施方式
1.充實圖書櫃的書籍，並營造一個愉悅閱讀的自由空間。
2.班級共讀：本學期提供三本共讀書，並設計學習單。藉由導讀 ，讓孩子更了解書中的內容。學習單設計家長回饋的部份，增進親、師、生間的交流。
3.推展讀經：每節上課前五分鐘的讀經，不但是上課前的收心操，也將古有的文化深植心中。(本 學期進行的是三字經的背誦)
4.故事媽媽：每週四晨光時間進行故事媽媽講故事。
5.愛的書庫：不定期向愛的書庫借閱書籍，增加共讀的書量。
6.善用圖書館：每週一節圖書室閱讀課，並鼓勵孩子利用每天10：10~10：30的下課時間，多到圖書室借閱書籍。
7.延伸閱讀：配合上課內容或節慶進行閱讀的補充。(例如：閱讀小學堂的使用)
8.每日報報：收集國語日報適合低年級閱讀的文章、童詩、漫畫、自然等….，整理剪貼成一張張A4的大小，每天輪流傳閱一張，以增加閱讀的多樣性。
9.指導提早寫作：配合國語課本的文章，使用心智圖表，進行提早寫作的教學。
五、獎勵方式：
1.使用提問方式，鼓勵孩子口頭發表和分享，並立即給予回饋和讚賞。
2.填寫閱讀存摺，並就篇數的多寡，頒發小專士、小學士、小博士、金博士等獎狀。
3.使用讀經護照，配合讀經進度，頒發小秀才、小進士、小狀元等獎狀。
4.張貼閱讀排行榜，增加孩子的榮譽感。
5.將優秀的學習單或寫作單張貼在佈告欄，以供同學觀摩，並於生活記錄卡加分獎勵。
訂閱：
文章 (Atom)